设计<形>：
当您提到设计"<形>"时，我不确定您指的是什么具体的形状或设计项目。设计可以涵盖各种不同的领域，包括建筑设计、产品设计、图形设计等等。为了更好地回答您的问题，请提供更多具体的细节，例如您感兴趣的设计类型、用途、材料等。这样我可以为您提供更详细和针对性的信息。
皇帝的新装教学设计：
教学设计主题：皇帝的新装
教学目标： 1. 了解并理解安徒生童话《皇帝的新装》的故事情节和主题。 2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。 3. 培养学生的表达能力和合作精神。
教学过程：
1. 引入（5分钟）： - 向学生介绍童话故事《皇帝的新装》的背景和作者，并简要概括故事情节。 - 引发学生对于虚荣、权力、诚实与勇气等主题的思考。
2. 故事阅读（15分钟）： - 分发故事文本给学生，让他们阅读故事《皇帝的新装》。 - 学生可以自主阅读，或者进行小组阅读。
3. 分组讨论（15分钟）： - 将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论： - 故事中的皇帝和臣民有哪些特点和行为？ - 为什么皇帝和臣民会相信骗子的谎言？ - 作者通过这个故事想要表达什么信息？
4. 思考与反思（10分钟）： - 引导学生思考自己对于虚荣、权力、诚实与勇气的看法。 - 学生可分组展示并分享自己的观点和思考。
5. 创作与表达（20分钟）： - 学生分组合作，设计一种新的结局或变通故事情节，表达他们对于虚荣、权力、诚实与勇气的理解。 - 学生可以以绘画、写作、表演等形式呈现他们的创作。
6. 展示与分享（15分钟）： - 每个小组选择一种方式来展示他们的创作成果。 - 学生可以进行表演、展示绘画作品、朗读故事等。
7. 总结与评价（5分钟）： - 教师对学生的创作进行评价和点评。 - 教师总结本课的教学内容和学生的收获。
教学资源： 1. 安徒生童话《皇帝的新装》的故事文本。 2. 绘画、写作和表演材料。 3. 分组讨论和展示的指导问题。
评价方式： 1. 学生对于故事的理解和分析的讨论参与度。 2. 学生的创造性表达和合作能力。 3.